“Consideramos importante contar con la presencia del Dr. Filloux para que exponga sus ideas sobre lo que observa en este momento de la historia de la Ciencia de la Educación. Que nos explique cuáles son los aspectos claves para la formación de los educadores”, expresó el Dr. José Yuni, Director del Doctorado de Ciencias Humanas de la Facultad de Humanidades de la UNCa.
Cabe mencionar que el Doctorado en Ciencias Humanas tradujo al idioma castellano el libro escrito por el Dr. Jean Claude Filloux, titulado “Epistemología Etica y Ciencia de la Educación”.
La publicación fue incorporada a la colección bibliográfica del Doctorado de la UNCa., y presentada en la Feria Internacional del Libro realizada este año en Capital Federal.
Proceso de enseñanza
“Es importante enseñar a los alumnos a pensar a partir de ellos mismos, sobre una serie de problemas. Sucede que con frecuencia la formación de los docentes consiste en darles casi órdenes sobre lo que tienen que hacer. Es relevante tener en cuenta que el problema de saber para qué se forma consiste también en conocer cómo se forma. La manera de enseñar depende del objetivo que se pretenda alcanzar”, remarcó el Dr. Jean Claude Filloux en el inicio de su conferencia.
El reconocido intelectual sostuvo que en la actualidad, la formación de los docentes se sitúa en el nivel de investigaciones sobre la educación, donde se plantea la problemática de la ciencia de la educación.
“Las investigaciones científicas pueden develarnos algo utilizable acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje. A mi modo de ver, aquí reside el mayor problema: integrar investigación y formación de docentes”, puntualizó Filloux.
El pensador francés sostuvo que las investigaciones mas válidas son las relacionadas con un proceso realizado desde un punto de vista psicológico, y remarcó que “todas las ciencias humanas deben ser consideradas con la condición que no sean tomadas únicamente como base o como modelo. Por ejemplo, el psicoanálisis ha aportado mucho a la psicología de lo humano, al comportamiento interpersonal, intersubjetivo y social”.
{adr}Filloux enfatizo que “es imposible construir una pedagogía a partir de una única base, de un solo aporte, de una sola ciencia humana. Hay dos respuestas posibles para comprender un proceso pedagógico: ubicarse en distintos puntos de vista: psicoanalítico, psicosociológico, psicológico, etc; o bien, tratar de unir esas diferentes ciencias. Hay procesos de los que se habla poco y sobre los cuales es necesario investigar. Desconfiar de las cosas simples y tratar de pensar en qué es lo que puede ayudar a los humanos a ir hacia una ética de la enseñanza para permitir una ética enseñada y aprendida”, explicó el intelectual francés.
