A partir de un estudio cualitativo y cuantitativo, los investigadores detectaron que "casi la mitad de los ingresantes 2001 de la UNL tuvo dificultades en la lectura y comprensión de textos y una gran parte también tuvo una errónea comprensión de los problemas y consignas planteadas".
El informe cita opiniones de teóricos e intelectuales, quienes afirman que "la lectura consiste en establecer un contacto entre lo que el texto dice y los conocimientos adquiridos anteriormente por la persona a través de su propia vivencia, y así se llega a comprender y asimilar como conocimiento el mensaje que transmite el texto". (Télam)
